基于结构-过程分析的探讨高职院校PBL教学法应用过程中的教学问题以及对策

摘要：

PBL教学法是一种以问题为中心的教学法.PBL的实质就是以一套设计学习情境的完整方法,是一种知行合一的体验式和实践式的学习方法.其优势明显,其能迅速的暴露问题,让学生们主动的解决问题,在"暴露具体问题-解决具体问题"的过程中学习新的知识与技能;还能锻炼学生归纳总结、综合理解的能力,逻辑推理、口头表达的能力.但是在探索过程中,也遇到一定的问题.而本文利用结构-过程分析法,从结构-过程分析法出发,以行为主体、结构性约束、社会互动、历时动态变化和后果四个基本要素为基础,来探讨PBL应用过程中的教学问题,为后面的改进提供借鉴意义.

关键词：结构-过程分析、高职院校、PBL、教学问题、对策

所属期刊栏目：17

分类号：G712(职业技术教育)

在线出版日期：2021-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：213-215