期刊专题

10.16660/j.cnki.1674-098X.2020.04.233

多模式联合教学法在头颈部影像诊断实验课中的应用探讨

引用
目的 探讨TBL、PBL和CBL联合教学法在头颈部影像诊断实验课中的应用方法及效果.方法 选择本校2016级影像本科一、二班学生各50名,授课时间为2019年上半年,内容为医学影像诊断学头颈部实验课三个学时,一班采用传统教学法(LBL),二班采用TBL、PBL和CBL整合模式教学法(多模式教学法).通过课后完成实验报告成绩、读片成绩及结合问卷调查评估两组教学效果.结果 课后实验报告及读片成绩多模式组高于传统组(P<0.05),多模式组的授课满意度、查阅文献积极性、沟通交流能力、口头表达意愿均高于传统组.结论 医学影像诊断实验课有别于基础医学及临床医学实验课,TBL、PBL和CBL联合教学法能够激发学生探索知识的积极性、提高创新思维和影像诊断分析能力,提高学习成绩.

TBL、PBL、CBL、医学影像诊断学、实验课

G434;R-4(电化教育)

蚌埠医学院质量工程项目

2020-05-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

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科技创新导报

1674-098X

11-5640/N

2020,(4)

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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

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