基于ADDlE模型的大学物理实验微课程探究 ——以"杨氏模量实验"为例

摘要：

针对大学物理实验教学中学生预习和课堂指导实效低的问题,基于ADDIE设计模型,现以"杨氏模量实验"为例,探究设计包括教学分析、课程内容与展示设计、课程制作、课程实施和课程评估五个维度的大学物理实验微课程,使实验教学的设计、实施和评估过程适应当代大学生的学习特点,能有效的利用学生的碎片时间,从而提高教学的实效.

关键词：微课、ADDIE模型、物理实验教学

所属期刊栏目：16

分类号：G434(电化教育)

资助基金：南通理工学院科研项目《基于移动互联网的大学物理实验微课程开发与应用研究》项目编号:科研2017022

在线出版日期：2020-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：181,183