视听语言促进微课教学情境建构

摘要：

本文介绍了视听语言对高校微课教学情境建构的促进作用.结合高校教学和微课录制的实践,分析了微课录制过程中,灯光设置方式、人物空间构图方式、景物画面视觉距离和主体范围大小、影像色彩和背景音乐播放等视听因素在微课情境建构中的作用.实践表明,巧妙借助视听语言建构微课教学情境,能有效突出教学内容,提高学生的参与度,有利于提升教学效果.

关键词：微课、视听语言、情境建构

所属期刊栏目：16

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：在线课程建设,数字电子技术设计与制作PI-610101-K-02

在线出版日期：2020-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：190-191