PBL+LBL教学模式在康复功能评定技术教学中的效果评价

摘要：

探讨在康复功能评定技术教学中运用PBL+LBL教学模式的效果.将康复治疗技术专业60例学生(2018年9～12月间)进行研究,用计算机进行随机分班,常规班(n=30)、干预班(n=30),对常规班采取常规LBL教学模式进行康复功能评定技术教学,对干预班采取PBL+LBL教学模式进行康复功能评定技术教学,分析效果.干预班学生理论知识、操作技能成绩与常规班班间对比更高,差异显著(P<0.05).干预班学生自评团队协作能力提升、自学能力提升、表达能力提升、思维能力提升发生率与常规班班间对比更高,差异显著(P<0.05).在康复功能评定技术教学中运用PBL+LBL教学模式可提升教学效果,改善学生能力.

关键词：康复功能评定技术、教学、PBL、LBL、教学模式

所属期刊栏目：16

分类号：G642;R-4(高等教育)

在线出版日期：2020-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：211-212