《多普勒效应》的微课程设计与实现

摘要：

为了提高学生对生活中物理现象的观察和科学探究能力,训练学生的科学计算能力并辅助物理课程的教学以改善教学效果,本文以多普勒效应为例,依据提出问题、分析问题、内容学习、解决问题、可视化问题、问题拓展与资源拓展的设计思路介绍了这一知识点在微课程中的实现过程.

关键词：多普勒效应、微课、设计、实现

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：高等学校力学课程教学研究项目JZW-15-LX-20;重庆市高等教育教学改革研究项目153074;重庆邮电 大学校级教改项目XJG1529;重庆邮电大学文峰骨干教师项目W2016-30;重庆邮电大学宜伦学院应用物 理学专业实验班项目2016YL-08

在线出版日期：2018-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：191,193