基于心理视角的"四种对话"教学

摘要：

教学工作的开展离不开心理学知识的运用,驾驭好相关心理学知识,对于提升教学效果有着不可小觑的作用.该文从教育心理角度,对学习者的认知发展过程、学生情感与个性发展、智力因素、学习风格等方面进行了总结.结合教学实践,提出了"四种对话"轮替的教育思想,即生与教学资源的课前对话、生与师的对话、生与生的对话及生与己的对话,并从学习者认知心理角度进行了反思.以期推动教学中对心理学作用的重视,进而拔高教学水平.

关键词：教育心理、有效性教学、四种对话

所属期刊栏目：14

分类号：G4(教育)

资助基金：湖北省教育学会十三五教育科学研究课题:《基于心理视角的高职有效性教学研究》,课题主持人,一般课题,课题2016A16004

在线出版日期：2017-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：179-180