基于"95后"高职学生学习特点的教师角色定位研究

摘要：

"95后"高职学生大多存在文化基础薄弱,学习习惯差,学习动机不足,缺乏主动与老师沟通的意愿,对网络和手机存在严重的依赖性."互联网+"时代,基于"95后"高职学生学习特点,高职教师要做教学改革的先行者、课堂指导者、学生成长成才的引领者和终身学习者.

关键词：95后、高职学生、特点、教师、角色

所属期刊栏目：14

分类号：G71(职业技术教育)

在线出版日期：2017-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：168-169