CLIL模式在理工科专业双语教学中的应用探究——以水文与水资源工程专业为例

摘要：

开展双语教学是社会发展对高素质复合型专业人才培养的需要,语言与内容融合学习(Content Language Integrated Learning,简称CLIL)模式是一种良好的双语教学理念.为了提高理工科专业双语教学效果,该研究以水文与水资源工程专业为例,以中南民族大学该专业2011级、2012级四个班的学生为研究对象,将2011级学生分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用CLIL教学模式,以学习兴趣、学习满意程度、课堂表现和专业知识的掌握四个指标评价教学效果.然后在相同条件下以2012级学生为研究对象重复实验.研究结果表明:与传统教学模式相比,CLIL教学模式能提高学生的学习兴趣,加强师生互动交流,显著改善教学效果,为理工科专业的双语教学改革提供了参考和借鉴.

关键词：CLIL教学模式、理工科专业、双语教学

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中南民族大学教学研究项目JYX2015030;中南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金项目CZQ15004

在线出版日期：2017-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：160-163,165