期刊专题

10.16660/j.cnki.1674-098X.2015.31.232

浅析“微学习”语境下的微课程设计

引用
新媒体的环境激发了“碎片化”学习形式的产生,微学习使得非正式学习及终身学习的实现成为可能,微课程以它自身时间“短”而“高效”、内容“少”而“精炼”、交互性强的特点满足了人们快节奏的生活环境下对学习的需求。微课程把某门学科或某项知识、技能的学习进行解构重组,形成一套完整的课程设计、开发、实施、评价等多元化的教学资源。该文从知识框架、课程设计、学习支持服务三方面来概括阐述微课程的设计制作。

碎片化、微学习、微课程、设计模式

G20(信息与传播理论)

该论文为金陵科技学院2015年校级教育教改研究课题《“微学习”语境下的动画微课程辅助教学模式研究》成果之一,项目编号2015JYJG13。

2016-04-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

232-233,235

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科技创新导报

1674-098X

11-5640/N

2015,(31)

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

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