从互动认知模式角度看视听输入信息对大学生英语听力能力的影响

摘要：

本文以燕京理工学院(原北京化工大学北方学院)计算机专业09级1.2班学生、应用化学专业10级1.2班学生以及应用化学专业11级1.2班学生为研究对象,探讨和分析视听输入信息对大学生英语听力能力的影响.研究结果表明,大量的视听信息输入有利于学习者听力能力的提高,同时学习者的听力能力也受制于其自身的英语学习背景、听力教学环境及教学模式等诸多因素的影响.积极改革和创新大学英语听力教学质量评估体系,应以学生英语听力实际能力提高为根本,注重学生英语听力学习过程的评估,提倡以"输入为基础、输出为驱动"的教育教学方法,积极提升学生英语听力学习能力的提升

关键词：听力能力、输入信息、互动认知模式

所属期刊栏目：12

分类号：H319.3(英语)

资助基金：燕京理工学院原北京化工大学北方学院2011年校级科研启动基金项目2011NCSRF208

在线出版日期：2015-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：148-149