高中历史“一案两课”课堂需要解决的几个问题

摘要：

近来,我校在大力推行“一案两课”高效课堂,以“学案导学,五步教学流程”为课堂教学模式,目标是充分尊重学生的学习主体地位,把课堂学习的时间、空间、提问、评议的权利还给学生,最终实现还学习过程的主导权于学生.经过2年的教学实践,证明“一案两课”高效课堂教学模式,在培养学生参与的主动性和激发学生学习兴趣方面效果显著,一定程度上能够提高课堂教学效果,但也存在着一些问题,该文作者对此进行了深入的研究,现提出与同仁商榷.

关键词：高中历史、一案两课、先学后教、课堂教学、解决问题

所属期刊栏目：12

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2016-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：240