“订单式”培养模式对护理专业学生学习策略的影响

摘要：

目的：探讨“订单式”培养模式对护理专业学生学习策略的影响。方法选择定向班28名学生作为观察组，随机抽取普通班28名学生作为对照组，运用LASSI量表间隔3月测评比较。结果组间比较初次测评无统计学意义，两次测评差值在观察组(0.20±0.26)和对照组(0.03±0.29)的差异有统计学意义(P＜0.05)；组内比较对照组得分差异无统计学意义，而观察组首次调研(3.16±0.54)和末次调研(3.36±0.61)得分差异有统计学意义(P＜0.05)，观察组在焦虑、态度、信息处理、选择要点、学习辅助手段5个维度得分差异有统计学意义(P＜0.05)。结论“订单式”培养模式有利于改善护理专业学生的学习策略。

关键词：订单式、护理专业学生、学习策略

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：江西省中职学校省级教育教学立项课题，课题编号JXZJJG-14-061。

在线出版日期：2015-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：104-106