期刊专题

10.3969/j.issn.1674-098X.2015.08.158

利用多种教学手段快乐教学

引用
大教育家孔子认为"学而时习之,不亦说乎?"其实他认为教学.过程应该是充满兴趣和快乐并让学生从中获得情感满足的过程,并将"乐学"作为学习的最高境界.即"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."根据小学低年级学生认识能力差,有意注意水平低而且不集中,逻辑思维能力差,对抽象知识学习不感兴趣这一现象,在教学中运用直观形象的学教具进行教学,调动学生学习的主动性.儿童认知的兴趣越浓,注意力就越集中,观察就越细致,反应也越敏锐,思维、记忆等多种智力活动也越有效.

手段、快乐、教学

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G623(初等教育)

2015-08-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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科技创新导报

1674-098X

11-5640/N

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2015,12(8)

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