高中数学“学困生”成因及其改变策略的探究

摘要：

高中数学“学困生”是一种客观存在的现象，有其复杂的成因，既有学生主观因素，也有外因的综合影响。教师要针对“学困生”的成因，制定出有针对性的策略对学生的数学学习进行引导，促使学生尽快转变“学困”状况，促进学生整体进步、共同发展。

关键词：高中数学、学困生、成因、改变策略、探究

分类号：G617(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-37,39