输入为基础输出为驱动①--浅谈大学英语听说课堂中学生听说能力的培养

摘要：

根据第二语言习得的输入与输出理论，“听”和“说”分别属于语言输入和输出。在设计英语听说课堂教学活动时，教师应将“听”和“说”有机结合起来，“以说带听”巧妙引入话题；“听前预测”、“听中筛选”提高听力效率；“以听促说”提高语言应用能力。在大学英语听说课上，教师合理处理“听与说”的关系，认真设计“听说”活动，使“听说”互为因果，相辅相成才能促进有效输入和积极输出，从而促进学生“听说”能力的培养。

关键词：听说能力、输入理论、输出理论、能力培养

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2015-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：253-254