骨干院校建设下电气自动化专业理实一体化课程分级教学实践与探索

摘要：

高校扩招带来的生源结构变化对传统的“统一管理、统一授课、统一考核”的教学模式提出了挑战，而基于建构主义的分级教学就是在承认学生个体差异的基础下，针对学生不同的智能倾向、认知风格、知识能力等，来构建教学情景和评价体系，因材施教，保证不同层次学生的个性发展和学有所长。

关键词：分级教学、个体差异、建构主义

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2014-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：129-129