TBL模式结合临床典型病例讨论在耳鼻喉科教学中的应用①

摘要：

目的：探讨以团队为基础的学习（TBL）联合临床典型病例讨论的教学方法对提高耳鼻喉学生学习成绩的效果。方法：2013年1月至2014年1月选取在本院耳鼻喉专业的60例学生为研究对象，根据随机数字表将其分为观察组及对照组各30例，对照组学生采用传统“输入式”教学模式进行教学，观察组学生采用TBL联合临床典型病例讨论（CBL）教学模式进行教学，对比分析两种教学方案的教学效果。结果：观察组实习结束时病理分析成绩、理论考试成绩、临床实操成绩及论文成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：TBL联合CBL教学可提高学生学习成绩，加深学生对耳鼻喉专业知识的理解，提高学生学习积极性及兴趣，从而提高学生临床能力。

关键词：以团队为基础的学习、病例讨论、耳鼻喉、教学效果

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2015-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：112-112