试论高校课堂教学评价中的主体归位①②

摘要：

目前许多高校教学评价中存在着教学管理部门、教学督导员、教师同行、业内专家、教师主体、学生主体等主体缺失和评价偏差的情况。因此，该文在分析出现这些现象原因的基础上，提出了引导评价主体归位的四大建议：科学评价体系与合理评价指标与标准的构建；评教小组人员的遴选与前期培训；加强后期数据处理与分析；增强对评价过程与评价主体的监督和管理。

关键词：高校教学评价、主体缺失、主体归位、主体评价偏差

分类号：G64(高等教育)

资助基金：2013年上海市高校本科重点教学改革项目“特色研究型学院教师课程教学质量评价研究”B1-5102-13-0502；上海市085项目“实施和完善水产类和生物科学类专业改革”B1-5008-12-0101-4；上海市085项目“海洋领域前沿课程和讲座计划”B1-5008-12-0104-2；上海市085项目“院级FD中心建设模式与运行机制探究”A1-0201-14-0313-6；上海市085项目“生命学院FD中心活动”A1-0201-14-0311-1。

在线出版日期：2014-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：119-120