任务驱动型教学策略在轨道专业高职英语课堂值日报告中的实践探究

摘要：

该文运用任务驱动型教学法,通过对轨道系学生英语课堂值日报告的实践和跟踪研究发现,任务驱动型值日报告的确能吸引大部分同学参与,从而提高自己的英语交际能力;但同时也存在着一些问题,这需要教师不断地发现问题、分析问题,找出问题的解决办法,更好地发挥这项活动的功能.

关键词：任务驱动型教学、值日报告、轨道专业、实践

分类号：G421(教学理论)

资助基金：苏州建设交通高等职业技术学校20130004阶段性研究成果

在线出版日期：2014-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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