课程评价方式对学生学习质量的影响研究

摘要：

随着我国高校招生规模扩大，课程评价方式对学生学习质量的影响日益明显。诊断性评价、形成性评价和总结性评价都存在一定局限性，只有从增强诊断性评价的预判性，发挥形成性评价的动态调整性和提高总结性评价的前瞻性，实现多元化评价才可以取得课程评价对提高大学生学习质量的作用。

关键词：高校、课程评价方式、学习质量

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：157-157