10.3969/j.issn.1674-098X.2012.31.108
浅谈语文课堂导入的误区及改善对策
为了激发学生的学习兴趣,大部分教师在备课时往往要精心选择和设计课堂导语,但是目前课堂导入存在着两大误区:一是教师导语主题先行,限制了学生的思维;一是教师滥用导入,或与文本联系不紧,或不明主次喧宾夺主。要解决这些问题,教师在设计导语时要注意艺术性和科学性的结合,使导语富于启发性,要避免用结论诱导替代学生的自主体验,要做到以旧引新,促使学生认知有效迁移,同时需要精雕细琢,简捷有度,还可由学生参与设计导语,充分发挥学生的自主性。
课堂导入、误区、对策
G64(高等教育)
2013-02-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
145-145