“教学做合一”是中学数学教师教学经验传承的主要途径

摘要：

中学数学教师＂教学做合一＂的培训模式营造学工融合的教师学习情境,把优秀教师教学经验的＂默会知识＂,经过同伴相助、自主合作与教学专家＂面对面＂的整体学习,用案例公开课的形式实现教学专家教学经验的传承,促进教学设计的优化与教学行为的转变,并将其纳入个体的整体经验,进而转化为精神力量和生活智慧。

关键词：数学教师、整体学习、行为转变

分类号：G632(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题立项项目《高中理科教师教育行动研究的现状与对策研究》批准号D/2008/01/122的系列研究成果

在线出版日期：2012-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：186-186