幼儿园开展赏识教育的实践研究

摘要：

幼儿阶段的孩子正处于生理,心理变化的关键时期,尚未形成独立的白我意识,非常在乎他人的看法.赏识教育由外到内的正向激励能激发孩子内心的积极因素,从而产生将"你能行的环境"内化为"我能行"的积极行为,形成肯定自我的意识.本文从宽容、鼓励、发现、帮助、倾听、赞美等方面入手,阐述了对幼儿园孩子实施赏识教育实践研究中的一些策略、方法.

关键词：幼儿园、赏识、教育、实践、研究

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：121-121