期刊专题

10.3969/j.issn.1674-098X.2010.25.180

生态学专业实践能力培养模式探讨

引用
专任教师作为班主任在对学生学习进行指导的同时,还可以利用课余实践加强对学生专业实践能力的培养.本文以北航北海学院2008级生态学专业培养机制为例,结合生态学专业的特点、市场的需求和学院的特点,提出渐进式和班主任导师制相结合的培养模式,以加强学生的专业实践能力,为学生将来的就业和科研做准备.

生态学、渐进式、班主任导师制

G642(高等教育)

2010-11-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

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科技创新导报

1674-098X

11-5640/N

2010,(25)

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
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