多元文化背景下小学文化常识类读本的编辑原则探讨

摘要：

小学读本是学生进入学习阶段的启蒙图书,对学生习惯养成、世界观形成等方面有深远影响.其中,小学文化常识类读本可谓学生认知文化的一扇窗,在低年龄认知阶段有着举足轻重的地位.在编辑此类读本时编者应适应多元文化的时代背景和现阶段小学课程设置的需求,积极探索相应的编写原则,编纂出真正有利于学生成长的图书,增加学习者的文化自信.

关键词：文化多元性、文化常识类读本、编辑原则、文化自信

分类号：I20;H31

资助基金：北京语言大学科研项目;项目17YJ020024

在线出版日期：2017-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50