产学研合作驱动高校学者学术绩效提升的组态效应

摘要：

立足产学研行为主体的个人层次,以360位高校学者为样本,运用模糊集定性比较分析方法从产学研合作动机-行为匹配的视角分析 6 个前因条件对学者学术绩效的组态效应.研究发现:(1)产生高学术绩效的 10 种适配组态可以总结为4种核心模式:学习驱动-门当户对型、学习驱动-两情相悦型、使命驱动-门当户对型和资助驱动-两情相悦型;(2)在学术生产力维度下,学习驱动-门当户对型、学习驱动-两情相悦型、使命驱动-门当户对型是核心驱动模式,在后两种模式中,还需要学者在产学研合作中投入大量的资源;(3)在学术影响力维度下,学习驱动-两情相悦型、使命驱动-门当户对型和资助驱动-两情相悦型是核心驱动模式,在资助动机驱动下的产学研合作,学者不进行资源的大量投入更容易促进学术影响力的提升;(4)在学习动机或使命动机驱动下的学者与"门当户对"的企业开展产学研合作的过程中进行高的资源投入,学者更容易提升学术生产力,而在学习动机或资助动机驱动下的学者与"两情相悦"的企业开展产学研合作,并且在资助动机存在的情况下不进行大量的产学研合作资源投入,更容易提升学者的学术影响力.

关键词：产学研合作、动机-行为匹配、学术绩效、组态分析

所属期刊栏目：44

分类号：F204;G301(国民经济管理)

资助基金：国家自然科学基金;国家自然科学基金;湖北工业大学博士科研启动基金项目

在线出版日期：2024-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：48-56