生活中体验,建构中学习——培养学生自主参与课堂学习的策略

摘要：

社会建构主义理论认为:数学知识不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生依据自己已有的知识和社会经验主动地加以建构.为此,数学教学活动要关注学生的个体知识和直接经验,数学课程内容应贴近学生熟悉的现实生活,让生活融人数学,让数学走进生活.

关键词：建构、情感、生活、体验、实践

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：282,135