从"以评辅教"到"以评为学":同伴互评研究回顾与展望

摘要：

为探索同伴互评研究的进展,本文使用系统性文献综述法梳理1927-2022年间国内外重要期刊的702篇同伴互评文献.研究发现:1)同伴互评的理念经历过从"以评辅教"到"以评促学",再到"以评为学"的转变,三者相辅相成,协同促进同伴互评的发展;2)同伴互评的研究内容涵盖理论探索、影响因素、互评设计、技术工具、互评过程、互评效果六大主题.研究发展历程显示,学者们持续关注互评效果和互评设计、较少关注理论探索和技术工具;研究主题呈三个演变趋势:互评效果和影响因素的研究缓慢增加;互评设计和互评过程的研究呈先降后升态势,但总体数量略有下降;理论探索和技术工具的研究相对减少.本文建议未来可深入探索"以评为学"理念的教育教学价值、多方促进"以评促学"活动的高效实施.

关键词：同伴互评、理念转变、主题演变、以评为学

所属期刊栏目：29

分类号：G40-09(教育学)

资助基金：广东省高等教育教学研究和改革项目JG2021002

在线出版日期：2023-10-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：64-73