生成式人工智能教育应用风险及其规避——基于教育主体性视角

摘要：

以ChatGPT为代表的生成式人工智能产品广泛应用于教育,技术客体在今日以生成式人工智能的形态向人类中心主义的知识和教育体系提出挑战,由此引发的主体性之痛逐渐显现.生成式人工智能的教育应用将在一定程度上引发主体思想的"工业化"、主体交互的"规训化"、技治主义的"宿命化",进而遮蔽与压抑教育中的人、教育活动、教育系统的主体性.规避生成式人工智能的教育应用风险,超越教育的主体性之痛,可能的实践理路包括:坚守主体教育实践的理性遵循,培育教育主体的数字素养;构筑生成式人工智能教育应用的责任伦理体系,实现人与技术的共鸣;建立生成式人工智能教育应用的监管机制,提升教育系统的自我治理能力.

关键词：生成式人工智能、ChatGPT、主体性、主体教育、技术伦理

所属期刊栏目：29

分类号：G434(电化教育)

资助基金：中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目2019-03-026-BZPK01

在线出版日期：2023-10-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：47-53