教育治理与大数据技术失控:表征、缘由与应对 ——技术自主的视角

摘要：

大数据技术的迅猛发展为教育治理现代化转型带来重要契机.然而,技术失控的威胁已成为现代教育理论与实践的隐忧.教育治理的理论家与实干者对大数据技术失控的隐忧挥之不去.本研究援引兰登?温纳的技术自主理论,以"技术漂迁"与"反向适应"两个概念描述教育治理过程中大数据技术失控的表征:技术过程不可见、技术结果难预料和技术重塑教育治理目标.究其原因,"显现的社会复杂性"与"隐藏的电子复杂性"、个人心理构成方式以及社会环境状态三种机制,导致技术脱离人类控制.面对大数据技术失控,人们不仅需要推动现有技术进步,寻求新的技术形式,还需探索技术与教育治理理念的深度结合路径.

关键词：教育治理、大数据技术、技术自主、技术失控

所属期刊栏目：29

分类号：G434;G658.3;G728

在线出版日期：2023-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：114-120