我国高校在线教学成效如何? ——基于对21万本科生的调查

摘要：

教学成效评析是高校监督教学质量的重要手段.本文以多维教学质量观为理论基础,构建在线教学成效影响机理模型,并对全国334所高校、212907名学生的在线教学情况开展实证研究,探讨、判断高校在线教学成效的影响机理、基本现状及深层原因.研究发现,我国高校在线教学整体成效不尽理想,但硬性教学条件受到积极评价,学生学习和教师教学等"软性学习环境"评价不高;在线教学成效的影响机理与线下教学差异较大,教学交互在学生学习、技术支持、教师教学三者与教学成效之间起中介作用;相比自主学习,学生对教师教学有更大的教育期待和路径依赖.文章还从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三个层面提出提升在线教学成效的思考.

关键词：在线教学、教学成效、教学交互、中介效应

所属期刊栏目：28

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金BIA210171

在线出版日期：2022-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：74-84