探究社区理论框架研究二十年:回顾与展望

摘要：

探究社区理论框架为在线学习和混合学习研究提供了独特的视角、方法和工具.在过去二十年,研究者围绕该理论框架开展了广泛的研究和验证.现有研究综述对研究者了解该理论框架的研究现状和进展具有重要价值,但并未阐明该理论框架研究如何随时间演变和发展的.基于此,本研究旨在探明过去二十年间,探究社区理论框架研究随时间演变、扩散和发展的特点和规律,通过使用文献计量和可视化分析手段,从基本文献计量分析、关键词突现检测分析、合著分析、关键词共现分析四方面对Scopus数据库近二十年的相关文献进行系统分析.研究结果表明,探究社区理论框架研究经历了触发期、探索期、快速发展期、振荡期和成熟期五个阶段,形成了包括技术、学习社区、方法论、存在感、学习效果、学习环境等六个聚类研究主题,其影响力正在全球范围内不断扩散,但研究者之间跨机构合作和国际合作相对缺乏,未来研究应加强国际合作、推动跨文化背景下理论框架的适应性和本土化,关注扩展版"存在感"和实际学习效果.

关键词：探究社区理论框架、教学存在感、认知存在感、社会存在感、在线学习、批判性思维

所属期刊栏目：26

分类号：G434(电化教育)

资助基金：湖北省高等学校省级教学研究项目"'互联网+'背景下以创客教育促进大学生创新创业能力培养的研究;实践";国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目

在线出版日期：2020-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：57-68