面向具身认知的信息技术学科教学模型设计

摘要：

具身认知理论强调身体融于环境并作用于认知过程.近年来,这一观点已成为学习科学研究热点,并引起了一线教师的关注.结合国内外学者具身认知理论研究成果,依据信息技术"感知—抽象—计算"的学科特点,本研究建构了由具身学习、教学活动、教学内容、环境和技术五部分组成的学科教学设计模型和"教学准备—教学实施—反思与评价"迭代循环的教学实施模型,并以此为基础开展了学科教学案例研究.研究发现,基于教学设计和教学实施两个模型,通过具身学习环境的构建及具身活动的设计与实施,可以明显提高学生学习兴趣、课堂参与度和参与水平,有效提升学习效果,进而促进元认知的发展.

关键词：具身认知、信息技术、学科教学模型

所属期刊栏目：26

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2018年度上海市教育科学研究一般项目"面向深度学习的可视化编程教学实践研究"C18028

在线出版日期：2020-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：111-119