连接学习设计和学习分析的国际努力

摘要：

一、引 言
第一届学习分析与知识国际会议(LAK2011 )主要关注"整合学习分析的技术、社会及教学特征",并将学习分析定义为"为理解和优化学习与学习发生的环境,对学习者及其所处情境进行的数据测量、收集、分析和报告".与其他关注教育数据分析研究不同的是,学习分析研究主要聚焦于对学习者学习过程产生的数据进行分析,以便报告和改善学习.因此,自学习分析成为新兴研究领域以来,它与学习设计之间的联系便受到了学习分析研究人员的持续关注.学习分析具有报告和改善学习与学习设计的潜力,而学习设计则为学习分析提供了情境.

所属期刊栏目：26

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2020-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52