理解、设计和服务学习:学习分析技术的回顾与前瞻

摘要：

一、学习分析研究十年
理解学习发生的机理一直是学习科学研究的核心议题.不同背景的研究者试图从不同角度、以不同的理论解释"学习是如何发生的"(Siemens &Long,2011 ),进而为重塑课程、教学方式或学习环境提供依据.学习分析技术正在诸多研究视角中逐渐显示其力量.它通过"测量、收集、分析和报告学生及其学习环境的数据,用以理解和优化学习及其产生的环境"(LAK,2020 ).这一视角的研究,如果以其学术共同体的成立及其举办的年度学术会议为标志,迄今已十年(SoLAR,2019;顾小清等,2012).

所属期刊栏目：26

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2020-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42