CER教学:引导学生建构科学解释

摘要：

科学解释是一种重要的科学实践.近年来,美国中小学实施的主张、证据、推理教学(简称“CER教学”)是科学教育中影响较大的模式.该模式以理性主义科学观与建构主义学习观为理论基础,操作步骤为:创造问题情境,提出科学主张;通过多种方式收集证据;链接证据与观点,开展科学推理;小组展示与交流,优化科学解释.实施策略为:利用CER框架图表,为科学解释提供支架;使用适当和充分的证据,区分日常经验与科学证据;加强基本概念教学,为科学推理提供支撑;考虑其他解释,学会反驳.它对于促进科学理解、发展科学思维、深化科学探究、培养科学精神有积极作用.CER教学框架对于改进我国科学教育、提升学生的科学素养具有重要的借鉴意义.

关键词：CER教学、科学解释、科学实践

所属期刊栏目：25

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“迈向科学实践:新世纪小学科学课程改革的国际比较研究”BHA160086

在线出版日期：2019-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：64-72