虚拟现实教学对学生学习成绩的影响研究 ——基于40项实验和准实验的元分析

摘要：

虚拟现实作为多源信息融合的交互式仿真技术,可用于创建学习场景、增强学习体验、促进教学创新.然而,虚拟现实教学能否有效提高学生的学习成绩,尚未有一致答案.本研究采用元分析方法,对国外近十年有关虚拟现实教学影响学生学习成绩的40篇(准)实验研究论文进行量化分析.研究发现:1)虚拟现实教学对学生学习成绩产生了中等程度的正向积极影响(合并效应值为0.56);2)相对小学生和大学生而言,虚拟现实教学能更显著地提升中学生的学习成绩,更有助于促进中学生的学习;3)相对其他学科,虚拟现实教学能更显著地提升自然科学学科的学科成绩;4)学生使用虚拟现实教学的周期为1～3个月,学习成绩提升效果最显著;5)与桌面虚拟现实系统相比,分布式虚拟现实系统和完全沉浸式虚拟现实系统对学生成绩产生更大影响;6)相对观察性学习和社会性学习,操作性学习对学生成绩提升效果更明显;7)虚拟现实技术应用于陈述性知识教学比应用于程序性知识教学更具正向积极影响.文章最后提出了有效开展虚拟现实教学的对策和建议.

关键词：虚拟现实、学习成绩、元分析

所属期刊栏目：25

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社科规划基金项目"中小学教师学习力诊断与干预研究"16YJA880016;上海市哲学社会科学规划教育学一般项目A1601

在线出版日期：2019-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：82-90