联通主义学习行为分析方法体系研究

摘要：

联通主义学习是一种在开放复杂信息网络环境下,以教学交互和知识创新为中心的学习,也是最直面学习复杂性的学习理论.以网络建构和知识持续创新为目标的联通主义学习超越了其他学习理论对学习的认知.传统的分析方法虽然可以帮我们获得对学习的局部性认识,但很难与这两个目标直接吻合,因此我们需要探索新的系统性方法体系.本研究基于对联通主义学习理论、cMOOCs、学习分析的研究成果,以行动者网络理论、联通主义学习教学交互参与模型、以及学习的复杂系统概念化框架为理论基础,提出三位一体的联通主义学习行为分析方法体系.该方法体系强调应从复杂的集体学习行为和个体在系统中的学习行为两个视角对联通主义学习行为进行分析,具体维度包括网络导向维度的认知网络、概念网络、社会网络和技术网络,内容导向的操作交互、寻径交互、意会交互和创新交互四类教学交互,以及过程导向的四类网络和四类教学交互随着时间的演变和发展过程以及相互作用的关系.该方法体系将集体与个体视角相结合、过程与关系相结合,定性和定量分析相结合、时间与空间相结合,能帮助我们形成对联通主义学习行为更深入的认识.同时,该方法体系的完善与落实还有待脑与认知神经科学,以及学习分析技术与相关研究工具的发展.

关键词：联通主义、ANT、CSCFL、CIE、学习行为、网络分析、内容分析、过程分析

所属期刊栏目：25

分类号：G724(成人教育、业余教育)

资助基金：2019年江苏省高校哲学社会科学研究重大项目"'互联网+教育'的基本原理与创新机制研究";2018年度江南大学基本科研计划-社科类重大项目培育课题"开放复杂网络情境中协同知识创新过程与学习机理研究"JUSRP1805ZD;江南大学2017年本科教育教学改革研究教师卓越工程项目"基于联通主义学习理论的混合式教学改革与创新研究"JG2017149

在线出版日期：2019-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：18-30