期刊专题

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2019.03.008

家长对教育电子游戏的接受倾向和使用偏好

引用
虽然学术界已经承认教育电子游戏是一种有效的教育技术,但社会大众对其作用依然有很大争议.除师生外,家长对教育技术的选择有较大影响,他们是否接受教育电子游戏对该技术的应用和推广有很大意义.为了调查学生家长对教育电子游戏的接受倾向和使用偏好,本研究使用自编问卷对13346名中小学生家长进行调查.结果发现,家长对教育电子游戏的接受倾向可以分为"积极"与"消极"两个独立维度;家长的人口学特征、使用偏好等因素会影响其积极或者消极倾向;居住在农村、非独生子女及学历较低的家长对教育电子游戏有更高的积极期望,倾向于通过学校和老师的推荐接受教育电子游戏,对教育电子游戏的主要功能期望是提高学习兴趣和学习新知识,对其负面影响的担忧主要来自于游戏沉迷;实际使用过教育电子游戏的家长对其评价较好,但仍对其可能的副作用担忧.

教育电子游戏、中小学生家长、技术接受倾向、使用特征

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G434(电化教育)

云南省教育科学规划课题"云南省教师对教育游戏的接受状况及影响因素的调查研究"AD18010

2019-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共9页

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开放教育研究

1007-2179

31-1724/G4

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2019,25(3)

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