美国校外STEM教育成效评价:视角、框架与指标

摘要：

随着美国校外STEM教育的蓬勃发展,开展有效的评价成为研究者和实践者的一致诉求.本文通过对权威报告及研究成果的分析,勾勒出美国校外STEM教育成效评价的系统脉络:以“学习生态系统观”作为统领视角,强调评价的系统性和可持续性;从“个体-项目-区域/共同体”三个层面出发搭建参考框架,满足不同层面工作者的评价需求;制定项目层面和个体层面的具体指征,使评价更具操作性;最后,分析比较了中美两国校外STEM教育的实践土壤,针对我国在评价工作中存在的问题提出若干建议.

关键词：校外STEM教育、评价、学习生态系统

所属期刊栏目：24

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“发展核心素养的科技类综合实践活动设计研究”15YJC880047

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：102-110