应对全球教育挑战：文化适应学习与教学设计模型的实践与反思

摘要：

为应对迅速变化的全球教育市场，世界各地的教师和教育培训机构迫切需要一个多元文化工具，来调查目标学习者群体的学习偏好，并据此设计适应学习者需求的多元文化课程。本研究设计了学习的文化维度调查工具，对来自美国和中国的在跨文化环境中工作或学习的90名培训者和学员进行了学习偏好调查分析。调查数据显示：受访者的学习偏好受其现居国、原籍国、学习情境中的角色等多重因素的影响，在社会关系、认识论信念和时间知觉三个维度上既有相似，亦有不同。为开展文化适应性教学，教师必须具有学习的文化意识，能够设计调查工具来准确测量学习者文化；要善用调查结果，关注学习者的共性特点和偏好差异；还要保持动态的学习文化观，通过反复的数据采集和分析来发现不断变化的学生需求，实施动态的、而非一劳永逸的教学设计。

关键词：全球教育、文化研究、学习模型、教学设计

所属期刊栏目：22

分类号：C434(教材、课本)

资助基金：上海市教委教育部东方学者基金项目TPKYO52WMJ。

在线出版日期：2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：31-40