学习者了解在线协作学习吗?——在线协作学习感知分析

摘要：

当前在线学习以学生独立自主学习为主,协作学习活动类型少,协作过程也不显著,与互联网时代互通融合的特点不尽一致.为深入了解原因,本研究利用协作学习感知要素框架,根据在线学习的实际,拟定了在线协作学习感知分析框架.研究基于设计研究的思路,在实际在线学习项目中设计和组织实施了两次协作学习活动,并对在线协作学习感知进行了观察与分析,综合使用调查法和观察法探研两千多名学习者的在线协作学习过程.通过对有效发生在线协作学习的68组学习者在线学习过程和资料进行交互行为和协同写作行为编码、基本统计分析和交互分析等,得到以下结论:1)虽然任务感知对协作学习的有效开展存在正面影响,但在线学习者的任务感知却不积极和主动,通常仅限于个人明确,缺乏集体认同和协调;2)社会感知对协作学习的发生也具有积极作用,学习者对此大多能形成积极和主动的感知;3)在线学习者工作空间感知存在偏差,这既由于他们对技术应用的不确定性,也源自其内心对技术“排斥”的惯性;4)在线学习者概念感知中新知识的感知较强,新旧知识关联感知有待进一步深入研究了解.

关键词：在线协作学习感知、任务感知、社会感知、工作空间感知、概念感知、交互分析

所属期刊栏目：22

分类号：G434(电化教育)

资助基金：广东省教育厅人文社科项目“终身学习视野下农村教师专业发展实现方法的研究”2012WTXM_0021

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：71-81