教育变革的新职业:学习工程师——美国麻省理工学院最新研究报告评述

摘要：

2016年4月,美国麻省理工学院发布了“线上教育:高等教育改革的催化剂”研究报告,提出了关于一个新的职业学习工程师讨论.本文以该报告为依据对学习工程师做了初步的探讨.学习工程师作为一种新职业的出现标志着一个新的学习时代的来临:混合式学习成为学习的主流模式.未来主流学习模式具有相当的复杂性,需要精通学习科学、教育技术和学科知识的专业人士——学习工程师来参与设计课程和提供实施方案.学习工程师与课程设计师的区别大致上是,前者除了与后者一样需要要精通学习科学和教育技术外,还需要会运用工程学包括经济学和管理学于混合式学习体验的设计.大学开设培养学习工程师的硕士项目有助于培育新一代的有竞争力的学习工程师.此外,学科专家通过正规的培训也可以培养出大量的高水平的学习工程师.这些学科教师本来就是业务能手,由他们学习学习科学和教育技术成为第一批学习工程师,来倡导课程改革并帮助改造同事的课程.这些由学科专家构成的第一代中国学习工程师有望成为推动大学变革的主体.

关键词：学习科学、学习工程师、在线教育、混合式学习、慕课、学校变革

所属期刊栏目：22

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家自然科学基金项目“高等教育认证制度的社会选择和效率理论研究”70973036

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：24-36