后喻文化视域下师生代际数字鸿沟弥合策略研究

摘要：

信息与通信技术的迅猛发展不仅推动了社会的进步，也导致不同国家、地区、人群之间数字鸿沟的产生。目前，数字鸿沟的研究主要集中在因经济、政策、信息技术普及等因素导致的国家或地区间数字鸿沟的研究上，对于不同人群之间数字鸿沟的研究较少。本文引入著名人类学家玛格丽特?米德的三喻文化理论，从一个崭新的视角探讨后喻文化视域下作为数字土著的学生和作为数字移民的教师之间产生的代际数字鸿沟，还在迪克累积循环模型基础上建立了教师信息素养提升策略模型，提出了弥合师生间代际数字鸿沟的策略。

关键词：后喻文化、数字土著、数字移民、数字鸿沟、教师信息素养

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：东北师范大学哲学社会科学青年基金项目“基于师生需求的高校图书馆MOOC服务模式研究XQ15019。

在线出版日期：2016-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：66-71