着重理解的翻转课堂学习活动设计

摘要：

教学如何促进学生深度理解，真正体现以学习者为中心，是翻转课堂能否深入的关键。为了解决当前翻转课堂形式化的问题，本研究尝试将理解性学习与翻转课堂进行有机融合，提出以促进学生理解核心问题为目标设计课前、课中、课后的系列学习活动，催化深度理解的发生；归纳了着重理解的翻转课堂学习活动设计的五大要素，即居于课程核心的衍生性话题、指向具体学习表现的理解性学习目标、具有启发性的学习任务、支持翻转效果的环境资源以及贯穿整个学习过程的持续性评估；构建了着重理解的翻转课堂学习活动设计模型，并在《电视编导与制作》课程中开展了实践研究。结果表明，着重理解的翻转课堂学习活动对促进学生高阶思维发展、提高学生的多元智能有显著作用。

关键词：理解性教学、翻转课堂、学习活动设计

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：国家社科基金“十二五”规划教育学一般项目“理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究”BCA140052。

在线出版日期：2015-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：95-103