远程学生学习投入评价量表编制与应用

摘要：

本研究在已有学生投入经典量表和相关理论分析基础上，结合远程教育和培训课程学习的特点，编制出远程学生学习投入评价量表。该量表在适用性研究(20名被试)、项目分析(277名被试)基础上进行了修订，并通过结构效度与校标关联效度(学习动机作为校标)的验证(443名被试)。修订后的量表包括行为、情感、认知三个投入分量表，共45题。该量表还被用来对北京大学医学网络教育学院和北大青鸟的443名远程学生进行了抽样调查，分析远程学生学习投入、各分量表与指标投入、学习投入在学习者相关特征方面的差异。研究发现：远程学生报告的整体投入水平基本良好，情感投入显著高于行为与认知投入；交互、厌倦、元认知策略方面的投入明显低于相应维度的其他投入；学生学习投入水平在性别、职业状况、婚姻状况、远程学习经验、教育类型方面存在显著差异。笔者期望本研究能够为评价和改善远程学习投入现状、优化学生支持服务提供依据。

关键词：学生学习投入、远程教育课程、评价量表、学生支持

分类号：G434(电化教育)

资助基金：北京市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“基于在线行为数据挖掘的远程学习者在线学习投入评价与预测研究”AJA14180;北京师范大学教育技术国家工程研究中心培育基地基础研究基金资助。

在线出版日期：2015-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：62-70,103