美国高校实施创客教育的路径分析

摘要：

近年来，随着全美创客行动( Maker Movement)的快速发展，美国越来越多的高校开始将创客教育( Maker Education)作为培养学生创造与创新能力以及创业就业能力的重要途径。创客教育的核心是支持学生开展基于创造的学习，而基于创造的学习的关键是对学生学习主体性、实践性、深度参与性、连续性与完整性(学生往往需要完成从规划到设计再到开发制作产品的完整过程)的充分尊重。学生在基于创造的学习过程中需要主动发现、自主探究，在发现、分析与解决问题的过程中创生、验证、发展出自己的创想，在提升问题解决能力的同时又保持创造的激情与信心，这些是创造与创新能力的核心品质。基于对美国高校实施创客教育的具体举措与经验的梳理与总结，本文分析了美国高校开展创客教育的基本路径：在意识层面积极响应全美创客行动，充分重视创客教育在高等教育中的价值，这是实施创客教育的起点与目标指向；在规划层面注重对学校开展创客教育的整体设计，充分关注与社区创客教育的联动，这是实施创客教育的重要前提；在实践层面着力打造优质的创客空间提供创客教育环境，灵活选择适切的创客教育实施方式，这是创客教育得以真正实施的重要依托。

关键词：创客教育、高等教育、基于创造的创新、美国

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：教育部科学技术战略研究项目“大数据支持下的学习分析与教学评价研究”2014XX07。

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：21-29