在线学习共同体知识创新的实证分析

摘要：

本研究基于学习目标分类学、创造性思维等理论,形成一个综合的知识创新分析类目,然后以某师范大学分别为硕士研究生和本科生开设的"教育技术学研究方法"课程为例,对其在线学习共同体的知识创新进行了分析.研究结果表明:教师的适当引导是在线学习共同体知识创新的重要保障;学习者的广泛参与、持续关注,特别是在一段相对集中的时间内持续关注,对提高在线学习共同体知识创新程度效果明显;不同学历层次在线学习共同体在知识创新方面存在显著差异等.

关键词：在线学习共同体、知识创新、分析类目、实证分析

所属期刊栏目：17

分类号：G434(电化教育)

资助基金：天津市教育科学"十一五"规划课题"在线学习共同体知识创新模型与实证研究"C023的研究成果之一

在线出版日期：2011-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：88-93