小学生习作教学也要"三分教七分等" ——关于小学生习作现状及改变策略的思考

摘要：

在新课程理念下的习作教学中,学生依旧不表达出自己的真情实感,而是编造,这是我们现在作文教学中亟待解决的问题.要想让学生大胆地想象、自主地表达自己的真情实感,我们应该把习作的主动权还给学生,做到"三分教七分等".让学生抒真情、表真意.为此,我采取了以下三点策略:一、善于等待,重视口头作文;二、个别谈话,注重个别指导;三、亲身实践,重视表达的独创性.

关键词：等待、谈话、实践、指导、独创性

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2017-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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